|
|
|||
|
|
>- "универсальный потребитель" по Стругацким создан. Ответы и комментарии:
>-
"универсальный потребитель" по Стругацким создан. >- "универсальный потребитель" по Стругацким создан.
раньше искали любовь и хорошую женщину - хозяйку, теперь, презентабельную ухоженную дырку, раньше ценили целомудренность и красоту, теперь опытность в прелюбодеянии и "сделанность" по моде, ухоженное страшило ценят больше, чем милое и скромное создание, отсюда и нежелание иметь детей >- "универсальный потребитель" по Стругацким создан.
Глава Рособразнадзор Анзор Музаев сообщил, что задавать домашние задания школьникам теперь просто нет смысла. Любой школьник может вбить задачу в любую более-менее вменяемую бесплатную нейросетку и получить практически сразу готовый ответ. Ничего делать вообще не надо - машина все сделает за школьника. Поэтому вопрос будет обсуждаться на уровне Рособрнадзора и министерства просвещения. Обсуждается полный отказ от домашних заданий в привычной форме. PS. В свое время компьютеры убили в шахматах такие вещи как "откладывание партии" и "домашний анализ". В докомпьютерную эпоху перерыв в партии был как бы способов проверить аналитические способности сторон, кто лучше проанализировал позицию дома в "кабинетной тиши", тот и побеждал. Но потом комьютеры развились настолько, что все превратилось в соревнованеи - у кого компьютер мощнее и считает глубже. В итоге, "доигрывания" ушли в прошлое. С классическими домашиними заданиями для школьников может быть схожая история. >- С классическими домашиними заданиями для школьников может быть схожая история.
1. Дети проводят в школе достаточно времени, чтобы чему-то научиться. Поэтому нужно приводить в соответствие школьную программу. 2. Начальную школу использовать для выявления способностей и дальнейшей специализации. 3. Все предметы должны разделяться на основные и второстепенные в соответствии со специализацией. 4. Вернуть право учителям выгонять из класса тех, кто мешает учебному процессу. А школа должна иметь возможность исключать ученика за неуспеваемость и плохое поведение. Российские родители тратят на репетиторов около 500 млрд. рублей.
Как оказалось, учителя в подавляющем большинстве не в состоянии в рамках школьной программы подготовить выпускников на должном уровне. Современная школа России не заточена на подготовку высокобалльников. Её основная задача - выпустить 9- или 11-классника с базовым набором компетенций. И далеко не всегда он должен при этом поступать в высшие учебные заведения. Сейчас очень большой размах взяла программа стимулирования перехода детей из 9 класса в учреждения среднего профессионального образования. Для этого даже сократили с четырех до двух ОГЭ (русский язык и математика) для желающих поступить в колледжи и техникумы. С учетом хронической нехватки рабочих рук дело очень правильное. Траектория роста будущего врача, инженера и учителя, то есть студента ВУЗа, несколько иная. Сначала в 9 классе сдаются четыре предмета, в том числе два по выбору. Хочешь быть врачом - выбираешь биологию и химию. Если все получается хорошо, то 10-11 класс учишься в профильном медико-биологическом классе. Здесь и часов на естественные дисциплины больше, и учителя компетентнее. Так красиво получается только на бумаге. На самом деле старшеклассника ждет много сложностей. Во-первых, не везде есть классы необходимого профиля. Во-вторых, педагоги далеко не всегда компетентны на должном уровне, чтобы успешно готовить к ЕГЭ. Каков масштаб дефицита школьных учителей в России? Сложно найти точную цифру, но не меньше 400-600 тысяч. Массовое репетиторство порождает целый комплекс системных последствий. Во-первых, оно закрепляет и углубляет образовательное неравенство. Семьи с высоким и средним доходом могут позволить себе качественную дополнительную подготовку, тогда как семьи с ограниченными финансовыми ресурсами оказываются в заведомо худшем положении. Формально равный доступ к образованию де-факто трансформируется в систему с ярко выраженной социальной стратификацией, где результат ЕГЭ и шансы на поступление в престижный вуз напрямую зависят от платёжеспособности родителей. Это противоречит как конституционным гарантиям, так и здравому смыслу: государство тратит значительные бюджетные средства на содержание школы, но конечный образовательный результат определяется рыночными механизмами. Рынок репетиторства функционирует параллельно государственной системе, дублируя её функции, но в условиях частного спроса, а не общественного блага. Парадоксально, но именно существование этого "теневого" сектора позволяет государственной системе сохранять статус-кво: пока родители "докупают" образование из собственного кармана, давление на власть с требованием образовательных реформ остаётся ниже критического порога. Наиболее талантливые и амбициозные педагоги, видя, что частные занятия оплачиваются в разы выше школьной ставки, уходят из системы или совмещают основную работу с репетиторством, перераспределяя свои лучшие ресурсы в пользу тех, кто может платить. Школа при этом теряет кадровый потенциал, а качество массового образования продолжает деградировать, подпитывая спрос на репетиторов. >- качество массового образования продолжает деградировать, подпитывая спрос на репетиторов.
Если раньше диплом намекал на мозги у человека, то сейчас он в основном намекает на деньги у родителей. >- Если раньше диплом намекал на мозги у человека, то сейчас он в основном намекает на деньги у родителей.
Раньше бабушка учила девочку шить, вязать и вышивать - теперь этому за деньги обучают в разных "развивашках". Оно и понятно: кто теперь живёт с бабушкой! Мы с девчонками сами создавали для кукол из обрезков и лоскутков целые гардеробы, обучаясь как-то друг у друга или у старших девчонок - теперь кукольная одежда покупается в магазинах за деньги. Раньше родители сами помогали детям с уроками, если требовалось, а вообще-то дети старались учиться сами - теперь нанимают репетиторов чуть не с первого класса. "Не наймёшь - вырастишь лузера", - свербит в голове ответственного родителя. Нервно-амбициозные продвинутые мамашки детей не учат и не воспитывают: они служат при них диспетчерами и водителями, доставляя их из "развивашки" в секцию, из секции в студию. Отдельная история: детей не выпускают гулять, и они до зрелых лет не передвигаются по городу - значит, кто-то их должен сопровождать. Нередко - за деньги. >
Объяснение африканского фермера о вреде образования для девочек: "Коровы ценятся больше, чем девочки. Когда дочь выходит замуж, она покидает семью, а коровы остаются. Мужчины хотят жениться на очень молодых девушках, 12, 13 или 14 лет. Если девушка выходит замуж рано, ей легче адаптироваться к новой семье. Хорошо образованные девушки ценятся меньше. Они не хорошие домохозяйки. Они хотят иметь собственное мнение обо всем. Они избалованы. Хорошо образованная девушка стоит не больше пяти коров" >- Хорошо образованная девушка стоит не больше пяти коров
... дуракам умная женщина не нужна .... но детей воспитывает жена, и у умной жены вырастают умные дети .... |