|
|
|||
|
|
>- В педагогической практике сложились две основные концептуальные парадигмы педагогического процесса - когнитивно-селективная (познавательно-прагматическая) и личностно-ориентированная (гуманистическая). Нынешняя система образования - уродливый гибрид советской и американской системы. Советская система: подготовка специалистов разных уровней является прерывистой: - школа; - ГПТУ - рабочие, водители, строители, т.е. люди непосредственного труда; - техникумы - специалисты среднего звена, техники, мастера, организаторы производства и средний рук.состав, специалисты сферы обслуживания и торговли, специалисты в разных отраслях; - ВУЗы - инженеры, учителя, врачи, люди умственного труда. В советской системе каждый уровень образования самодостаточный и на него можно попасть прямо из школы: в ГПТУ и техниум после 8 класса, в ВУЗ - после 10 класса. Американская система непрерывного образования: - школа; - колледж; - университет. В американской системе в университет можно поступить, закончив колледж, но не из школы. У нас в России сейчас неразбериха. Если у нас система образования советского типа, то нужно требовать наиболее полного трудоустройства после окончания колледжа (СПО) и сокращать кол-во ВУЗов, минимизировать набор в ВУЗы после СПО. Если же мы стремимся создать систему непрерывного образования американского типа, тогда все поступающие в ВУЗ должны пройти через колледжи. Каждая из этих систем имеет свои плюсы и минусы. Например, в амер. системе в универах нет общеобразовательных дисциплин, т.к. они преподаются в колледжах, в результате срок обучения в универах короче. В колледжах и универах меньше засирают мозги ненужными предметами и больше специализации по выбранному профилю. У нас система образования ближе к советской модели (каждая ступень самодостаточна), но почему-то декларируется принцип непрерывного образования. Ответы и комментарии:
|